ミッキー・ハット(メグデス) @mickeyhat

なんつーか、若くてイキってる時期だから、ケチをつけたくなる気持ちはわかるけどさ。

学問の議論の場合は、「A論とB論の、どちらが妥当か」という比較でしか勝負ができないのよ。
だから、あなたが反発する場合は、「あなたの論」を組み立てないといけないの。
だから「気に入らない、気に入らない、納得できない」じゃなくて、あなた自身で「より優れた反論を作ろう」と考えないといけない。それをやらずにケチをつけるだけだと、アカデミックな意味では何も学んでることにならないのよ。なぜかというと、あなたが土俵に立っていないから。勝負してないから。

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@mickeyhat jstage.jst.go.jp/article/jjep1
の場合る学習 の有効性 認知 と学習意欲 の関連を統計調査して相関ありという研究をしたわけですが、おっしゃっている論だと、このような研究は存在しないことになるのでは?

@mickeyhat ええっと反証がしたいわけじゃなくって、そもそも学ぶ意欲と学力の相関を調べる研究がすでにあるはずだけど、どれかなというのがもともとの話です

もともと大学の授業で
学ぶ意欲を高める授業とは何故大事なのか
という問いがあったのが始まりで、そういや教育基本法だかにもあるな、と思い、最初のTooTに至りますね。

>「序列をつける研究」があるかどうか

考えもしなかったですが、とてもおもしろいです・・・。

>「言葉の定義」に疑問を持っていて

これは内発的動機づけと外発的動機づけのあたりの話になりそうですね。